Методическая работа

Федеральный уровень 

• Методология (целевая модель) наставничества обучающихся для организаций, осуществляющих образовательную деятельность по общеобразовательным, дополнительным общеобразовательным и программам среднего профессионального образования, в том числе с применением лучших практик обмена опытом между обучающимися (Утверждена Распоряжением Министерства просвещения Российской Федерации от 25 декабря 2019 г. № Р-145)

• Методические рекомендации по внедрению методологии (целевой модели) наставничества обучающихся для организаций, осуществляющих образовательную деятельность по общеобразовательным, дополнительным общеобразовательным и программам среднего профессионального образования, в том числе с применением лучших практик обмена опытом между обучающимися

Региональный уровень

• Региональная программа профессиональной адаптации и развития молодых учителей (утверждена приказом министерства образования Оренбургской области от 17.01.2020 № 01-21/63)

• Программа мониторинга реализации региональной программы профессиональной адаптации и развития молодых учителей (утверждена ГБУ РЦРО от 29.05.2020)

• Региональная программ реализации целевой модели наставничества (утверждена приказом министерства образования Оренбургской области от 17.12.2020 № 01-21/1706)

Муниципальный уровень

• Приказ отдела образования администрации Бугурусланского района от 18.12.2020 г. № 235  "О внедрении целевой модели наставничества в общеобразовательных учреждениях Бугурусланского района"

Локальные акты

• Приказ от 02.09.2021 г. № 265 "О внедрении целевой модели наставничества в МБОУ "Пилюгинская СОШ"

  • Приложение 1. "Дорожная карта" реализации целевой модели наставничества в общеобразовательных учреждениях Бугурусланского района на 2020-2024 гг.

  • Приложение 2. Положение о целевой модели наставничества на 2020-2024 гг.

  • Приложение 3. Программа целевой модели наставничества

• Приказ от 02.09.2022 г. № 301/1 "О назначении наставников и формировании наставнических пар/групп"

Мониторинг и оценка результатов реализации программы наставничества

Федеральный уровень 

• Методология (целевая модель) наставничества обучающихся для организаций, осуществляющих образовательную деятельность по общеобразовательным, дополнительным общеобразовательным и программам среднего профессионального образования, в том числе с применением лучших практик обмена опытом между обучающимися (Утверждена Распоряжением Министерства просвещения Российской Федерации от 25 декабря 2019 г. № Р-145)

• Методические рекомендации по внедрению методологии (целевой модели) наставничества обучающихся для организаций, осуществляющих образовательную деятельность по общеобразовательным, дополнительным общеобразовательным и программам среднего профессионального образования, в том числе с применением лучших практик обмена опытом между обучающимися

Региональный уровень

• Региональная программа профессиональной адаптации и развития молодых учителей (утверждена приказом министерства образования Оренбургской области от 17.01.2020 № 01-21/63)

• Программа мониторинга реализации региональной программы профессиональной адаптации и развития молодых учителей (утверждена ГБУ РЦРО от 29.05.2020)

• Региональная программ реализации целевой модели наставничества (утверждена приказом министерства образования Оренбургской области от 17.12.2020 № 01-21/1706)

Муниципальный уровень

• Приказ отдела образования администрации Бугурусланского района от 18.12.2020 г. № 235  "О внедрении целевой модели наставничества в общеобразовательных учреждениях Бугурусланского района"

Локальные акты

• Приказ от 02.09.2021 г. № 265 "О внедрении целевой модели наставничества в МБОУ "Пилюгинская СОШ"

  • Приложение 1. "Дорожная карта" реализации целевой модели наставничества в общеобразовательных учреждениях Бугурусланского района на 2020-2024 гг.

  • Приложение 2. Положение о целевой модели наставничества на 2020-2024 гг.

  • Приложение 3. Программа целевой модели наставничества

• Приказ от 02.09.2022 г. № 301/1 "О назначении наставников и формировании наставнических пар/групп"

Мониторинг и оценка результатов реализации программы наставничества

Наставничество

Наставничество – универсальная технология передачи опыта, знаний, формирования навыков, компетенций, метакомпетенций и ценностей через неформальное взаимообогащающее общение, основанное на доверии и партнерстве.

Целевая модель наставничества – система условий, ресурсов и процессов, необходимых для реализации программ наставничества в образовательных организациях.

Внедрение целевой модели наставничества в рамках образовательной деятельности конкретной образовательной организации предусматривает – независимо от форм наставничества – две основные роли: наставляемый и наставник.

Наставниками могут быть учащиеся образовательной организации, представители сообществ выпускников образовательной организации, родители обучающихся (родитель не может быть наставником для своего ребенка в рамках данной целевой модели), педагоги и иные должностные лица образовательной организации, сотрудники предприятий и организаций, изъявивших готовность принять участие в реализации целевой модели наставничества.

Наставляемым может стать любой обучающийся по общеобразовательным, дополнительным общеобразовательным программам и образовательным программам среднего профессионального образования, а также молодой специалист и педагог на условиях свободного вхождения в выбранную программу.

В числе самых распространенных форм наставничества, включающих множественные вариации в зависимости от условий реализации программы наставничества, могут быть выделены пять:

• «ученик – ученик»;
• «учитель – учитель»;
• «студент – ученик»;
• «работодатель – ученик»;
• «работодатель – студент».

Каждая из указанных форм предполагает решение определенного круга задач и проблем с использованием единой методологии наставничества, частично видоизмененной с учетом ступени обучения, профессиональной деятельности и первоначальных ключевых запросов участников программы.

Внедрение Целевой модели позволит создать условия для максимально полного раскрытия потенциала личности наставляемых, необходимого для успешной личной и профессиональной самореализации, а также для формирования эффективной системы поддержки, самоопределения и профессиональной ориентации обучающихся 11-19 лет, педагогических работников, включая молодых специалистов.